Sobre las Expositoras

Carol Ann Tomlinson, Ed.D.

¿Qué es la educación
diferenciada y por qué es
importante?

La Dra. Carol Ann Tomlinson es profesora emérita de William Clay Parrish Jr. de la Escuela de Educación en la Universidad de Virginia donde fue Presidenta de Liderazgo, Fundamentos y Políticas Educativas. Además fue co-directora del Instituto de Diversidad Académica de dicha Universidad. Antes de unirse a la facultad, fue docente de una escuela pública durante 21 años, atendiendo alumnos de todos los niveles, desde pre- escolar hasta cuarto medio. Fue nombrada Profesora del Año del estado de Virginia en 1974 y Profesora Sobresaliente en 2004. Recibió el premio All-University Teaching Award en 2008. En 2019 ocupó el octavo lugar en el Ranking de Presencia Pública Edu-Académica de la Semana de la Educación, en la categoría "Académicos universitarios que están contribuyendo de manera más sustancial en debates públicos sobre escuelas y educación" y como la #3 en las voces de Psicología Educativa. Sus libros sobre diferenciación se han traducido a 14 idiomas. Fue co-autora con Tony R. Moon, en el libro  “Evaluación en un Aula Diferenciada: Una Guía para el Éxito de los Estudiantes".

Christine P. Trinter, Ph.D.

 

Establecer un rumbo para una
educación diferenciada.
 

Christine Trinter es Profesora Asociada de Educación Matemática en el Centro de Educación STEM de la Universidad de Notre Dame, miembro de la facultad y del Instituto de Iniciativas Educativas de la misma universidad. Imparte cursos sobre educación matemática, pedagogía y evaluación, así como visualización de datos en las escuelas y la sociedad. Su trabajo se enfoca en el desarrollo docente, principalmente en el liderazgo del docente y estudios curriculares diferenciados en educación matemática. Christine está particularmente interesada en el plan de estudios y la enseñanza que se encuentran en la intersección de la creatividad y la educación matemática. Antes de unirse al Centro de Educación STEM, fue miembro de la facultad de Virginia Commonwealth University, fue investigadora científica en la Facultad de Educación y Desarrollo Humano de la Universidad de Virginia, donde también obtuvo su Ph.D. Durante este tiempo, fue la autora principal de varias unidades curriculares premiadas. La Dra. Trinter trabaja con escuelas a nivel nacional e
internacional para encontrar formas de entregar a todos los principiantes un acceso a las matemáticas significativas. 

Tonya R. Moon, Ph.D.

La evaluación como una herramienta para guiar la enseñanza y lograr un
aprendizaje profundo.

La Dra. Tonya R. Moon, Ph.D., es profesora de la Facultad de Currículo, Enseñanza y Educación Especial de la Escuela de Educación y Desarrollo Humano y co-directora del Instituto de Diversidad Académica en la Universidad Virginia. Además de sus responsabilidades de investigación y docencia, pertenece al Consejo de Revisión Institucional para las Ciencias Sociales y el Comportamiento de la Universidad, que es el organismo encargado de revisar la investigación del comportamiento humano. Sus intereses en investigación incluyen el uso de datos de los estudiantes para apoyar sus necesidades académicas. Trabaja con educadores a nivel nacional e internacional en el área de evaluación para abordar mejor la diversidad académica en las aulas de hoy.

 

Catherine M. Brighton, Ph.D. 

Enseñanza centrada en el alumno:
prácticas pedagógicas que consideran
los intereses, niveles y perfiles de
aprendizaje individuales.

Catherine M. Brighton, Ph.D., es decana Asociada de Programas Académicos y Servicios Estudiantiles, profesora de Currículo y Enseñanza en la Escuela de Educación y Desarrollo Humano de la Universidad de Virginia, donde también se desempeña como co-directora del Instituto de Diversidad Académica de esta misma Universidad. Los intereses de investigación de Catherine incluyen iniciativas en la reforma escolar y cambio en el trabajo docente, currículo diferenciado, docencia, evaluación y metodologías cualitativas. Actualmente es co-investigadora principal de una subvención financiada por el Departamento de Educación de los Estados Unidos, que consiste en el desarrollo de talentos bajo el prisma de la alfabetización. Catherine también dirigió un proyecto de varios años para el Centro Nacional de Investigación sobre Dotados y Talentosos, enfocado en la enseñanza diferenciada en aulas de grado medio en una población estudiantil diversa.

Kira Ausin

Moderadora

Magíster en Gestión y Dirección Escolar, Universidad del Desarrollo.

Vasta experiencia como profesora de enseñanza básica. Experta en formación docente y consultoría  escolar. Facilitadora de diversos talleres y cursos que brindan herramientas específicas a profesores y otros miembros del ecosistema escolar. Sus áreas de interés profesional son los procesos de diagnóstico y evaluación con el propósito de generar cambios y mejoras en el sistema educativo.

Marita Correa

Moderadora

Magister en Psicocreatividad, Universidad Autónoma de Barcelona. 

Profesora de enseñanza básica con años de experiencia en aula y en consultoría educativa.

Responsable de desarrollar intervenciones y planes de trabajo para poner en práctica en las escuelas, con el fin de generar innovación en la cultura y planes de aprendizaje. Sus intereses de investigación son la innovación en la educación, técnicas de enseñanza y desarrollo creativo. 

Francisca Rencoret

Moderadora

Magíster en Mindfulness Relacional, Universidad Adolfo Ibáñez. 

Profesora de enseñanza básica con vasta experiencia en aula y consultoría educativa. Su trabajo se centra en la formación y desarrollo de profesores en diversos programas, apoyándolos en cada etapa de su proceso de aprendizaje. Sus intereses de investigación incluyen las comunidades escolares, relaciones humanas y nuevos paradigmas educativos. 

Raimundo Larrain

Miembro del Panel

Jefe División de Educacion General MINEDUC. Co Fundador de Impulso Docente. Exdirector Teacher Leadership Development de la red Teach for All. Master en Liderazgo Escolar, Universidad de Columbia Estados Unidos. Profesor de Educacion Media, Universidad Finis Terrae. Bioquímico Pontificia Universidad Católica de Chile.  

Alejandra Grebe

Miembro del Panel

Profesora de Historia, Geografía y Educación Cívica de la Pontificia Universidad Católica de Chile y Magíster en Gestión de la Calidad de la Educación. Con más de 30 años de experiencia en educación e innovaciones pedagógicas para el mejoramiento de la calidad en el aula.

Desde el 1 de julio del 2019 asumió sus funciones como directora de Educación Pública, tras ser escogida por Alta Dirección Pública. 

Lorena Medina

Miembro del Panel

Doctora en Psicología del Aprendizaje e Instrucción por la Universidad Autónoma de Madrid. Magíster en Linguïstica hispánica, Licenciada en Letras hispánicas y profesora de castellano por la Pontificia Universidad Católica de Chile. Actualmente, es Decana  de la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile y Presidenta del Consejo de Decanas y Decanos de Educación del Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas (CRUCH).

Gonzalo Plaza

Miembro del Panel

Economista y Magíster en Políticas Públicas de la Universidad de Chile. Actualmente es el Director Ejecutivo y Co-Fundador de Fundación 99. Previamente, se desempeñó como Director de Transformación Escolar en el Laboratorio de Investigación e Innovación en Educación para América latina y el Caribe, SUMMA. Durante 10 años fue Director Ejecutivo de Puentes Educativos, un programa de innovación en escuelas rurales. Trabajó como Director de Proyectos en América Latina para Pearson Foundation. También fue Research Fellow en la oficina de Evaluación y Supervisión del Banco Inter-Americano de Desarrollo, en Washington DC. Gonzalo trabajó como investigador para el Ministerio de Educación de su país. Ha sido también consultor de la Comisión Económica para Latinoamérica y el Caribe (CEPAL) y el Banco Mundial. Fue elegido como uno de los 16 jóvenes líderes por el Foro Económico Mundial el año 2012.